Nigéria: le manque de compétences numériques pourrait-il contribuer à l'échec massif de l'UTME?

Par | LA VIE

By:Umar Amir Abdullahi

Every year, thousands of students write the Unified tertiary matriculation examinations (UTME) to compete for limited slots into tertiary institutions in Nigeria. The UTME is administered by the Joint Admissions and Matriculation Board (JAMB), a body that was established in 1978 to administer entrance examinations into tertiary institutions across the Nation.

Prior to 2014, UTME took a paper-based test format but from May 17, 2014, all UTMEs have been computer-based tests (CBTs) requiring digital skills. The Nigerian Government can argue that by making the entrance exams paper-based, it is merely bringing the board in line with the 21st century which has been dubbed the digital century.

A majority of the students who write the exam each year come from Government Schools. Most of these schools do not have access to computers. Even in the few schools where computers are available, power to run those computers and skilled teachers that can instruct students are often unavailable.

I had hoped the Government would put the necessary resources in place to ensure students in public schools are being adequately trained in the use of computers so they can sit for entrance exams into tertiary institutions without fear. However, after 5 years of CBTs, that has not been the case. Instead, a number of businesses have sprung up that in exchange for money give the students a crash course in how to sit for their UTME. This puts unnecessary pressure on poor parents who not only have to raise thousands of Naira to make sure their children can register for UTME but also have to find additional money to enrol those children, who have never had access to computers, into CBT training centres which claim to be able to prepare them for the exams with just a few minutes of training.

Confidence is a key factor in how well one does in an exam. For a student who has never touched a computer prior to their UTME, asking them to write an exam using digital technology and expecting them to pass may be a tall order. Gaddafi was a student who attended Paradigm Initiative’s free digital skills training in 2019. During his interview, Gaddafi claimed he had sat for UTME before and failed. When asked what he thought was responsible for his failure, he said he had never touched a computer until the day of his exam. When the exam began, his body was shaking and he had difficulty focusing on the questions. How many stories like Gaddafi’s remain untold across Nigeria? Of students who failed their entrance exams because they had not been equipped with the digital skills to comfortably use a computer?

In the 2019 UTMEs, 1,792,719 students sat for the exam. Only 427,156 scored 200 and above. Any exam where only 23% of the candidates score 50% and above is a warning sign. Of those who failed, what role did lack of digital skills play in their failure?

To be fair, transforming UTME from a paper-based to a computer-based test is a good thing. A digital test, apart from being more in line with the skills required for the 21st century, also eases the logistics problems of having to print and transport under heavy guard large volumes of paper material for the exams. However, any advantage this offers will be defeated if the educational system is not training Secondary School Students to have the necessary digital skills required to sit for Computer Based Tests.

I can argue that the current state of affairs, does not bode well for the future of Nigeria. If students, mostly from poor backgrounds, keep failing entrance examinations because the Government has not provided them with computers to train with in their Schools and those students see their peers from more affluent backgrounds having access to computers and passing exams, it could be laying the stage for a future where the gap between the rich and the poor widens further. The affluent being able to gain admission to tertiary institutions while the poor lacking digital skills do not.

Not every Government School Student’s story earns on as happy a note as Gaddafi’s. Having attended Paradigm Initiative’s 10 weeks free digital skills program in Kano, he feels confident to write UTME again. We can only hope the Government invests in the necessary infrastructure to make the dream of a digitally literate Nigerian youth a reality.

Umar Amir Abdullahi is Paradigm Initiative’s former Program Officer from Dakata, Kano State.

Vacancy: Program Officer (Kano, Nigeria)

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Paradigm Initiative is a social enterprise that builds an ICT-enabled support system and advocates digital rights in order to improve livelihoods for under-served youth. Our programs include digital inclusion programs – such as the Life Skills. ICT. Financial Readiness. Entrepreneurship (LIFE) training program and Techtiary program – and a digital rights program, Magoyi. Across our offices in Nigeria (Aba, Abuja, Ajegunle, Kano, Yaba), Tanzania, Zambia, Togo and Cameroon, and beyond, as part of a pan-African expansion plan, we work to connect under-served youth with improved livelihoods through our digital inclusion and digital rights programs.

Job Title: Program Officer (DakataL.I.F.E.)

Résumé du poste:

In 2016, Paradigm Initiative started a digital readiness training for young people in Kano. Our training centre in Dakata has connected young women and men to life-changing opportunities through the Life Skills. ICT Skills. Financial Readiness. Entrepreneurship Skills (LIFE) program that runs over 10 weeks. We are now expanding the scope of the work beyond Kano, to cover much of the region.

The Program Officer we are looking for will organize, coordinate and manage the L.I.F.E program and events relevant to accomplishing the organization’s strategic goals and objectives, as well as establishing networks with partners.


Dakata, Kano State, Nigeria

Rôles et responsabilités:

  1. Policy and Administration
  • Support with the identification and interpretation of program strategies and policies
  • Assist in administering training for other support staff and team members
  • Research and develop materials and reports that outlines the successful completion of programs
  • Logging complaints and problems associated with running the programs effectively
  • Supports the administrative team when the need arises
  • Attend corporate functions in order to build the organization’s network
  1. Resource Control and Financial Management
  • Effective management of tools and resources for program implementation
  • Keeps records of all financial transactions associated with program processes and completion
  • Ensure proper management of all budgetary allocations for program management 
  1. Programs Planning and Implementation
  • Impact the organization’s output by developing and interpreting initiatives and new trends of program development
  • Renders advisory services to the program manager or when required on matters of program planning, implementation, development and sustainability
  • Providing essential support services to the team on a regular basis
  • Provide regular updates of all planning processes, practices and program methodology
  • Collects and collates all reports of completed programs and events
  1. Community Relations
  • Identifying, developing and promoting partnerships with other external organizations
  • Providing the communities with relevant information about the organization’s programs and events

Qualifications, Knowledge, Skills, and Abilities:

  • Bachelor’s Degree in any field of management or equivalent experience.
  • Experience in managing programs and events.
  • Competence in the usage of computer systems, software, data and IT applications.
  • Vast knowledge and understanding of program planning, analysis, implementation and development.
  • Experience in program design.


  • En accord avec l'expérience et les compétences

Comment s'inscrire

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If you are the person our team needs to lead this effort for Paradigm Initiative, apply before November 26, 2019.

Créer des opportunités pour les filles dans les communautés négligées


Il est de notoriété publique que les femmes constituent le groupe le plus marginalisé, en particulier dans la plupart des communautés d'Afrique subsaharienne. Ils doivent toujours supporter le poids de la situation économique défavorable des familles. Cette histoire n’est pas différente pour la plupart des filles vivant dans des communautés mal desservies à la périphérie de la ville d’Aba, dans l’État d’Abia, au Nigéria. L’introduction de la formation de renforcement des capacités des jeunes de Paradigm Initiative, qui propose un programme de formation en quatre volets dans les domaines de LIFE SKILLS, des TIC, de la PRÉVISION FINANCIÈRE et de l’ENTREPRENEURIAT, a permis à des filles de ces communautés mal desservies de tirer parti du programme de formation pour acquérir les compétences qui les aident à accéder des opportunités qui autrement leur auraient échappé.

ANN OGUDORO est une jeune fille de 22 ans qui enseignait dans une école primaire privée comme enseignante auxiliaire. Ce qui lui est payé à la fin de chaque mois ne fait presque rien pour elle, car elle dépense l'essentiel de son argent pour le transport avant la fin du mois. mois. Selon elle, la seule chose qui l'a maintenue là-bas était son statut de titulaire d'un certificat de fin d'études secondaires et elle ne pouvait pas obtenir un meilleur emploi. En outre, elle n’avait aucune compétence supplémentaire en dehors de son CSS.

Lorsqu'une de ses amies, qui avait suivi la formation de l'Initiative Paradigm, lui a dit qu'elle en avait l'occasion, elle a dû quitter temporairement son emploi pour y participer. À la fin de la formation, elle est revenue à l'école avec ses nouvelles compétences. Pour déployer ses nouvelles compétences en développement et en gestion de site Web, elle s'est portée volontaire pour gérer le backend du site Web de l'école, ce qu'elle a très bien fait à l'admiration de la direction de l'école. Ce qui précède l'a amenée à être promue enseignante pour faire partie de l'équipe de gestion du site Web de l'école avec un salaire plus élevé et meilleur que celui qu'elle avait gagné auparavant.

Oluchi Anya, jeune diplômée du secondaire de 18 ans, cherchait un emploi lui permettant de contribuer au maigre revenu de ses parents, qui ne suffisait pas à subvenir aux besoins de la famille et à son travail. les efforts de chasse n'ont jamais donné de résultat positif, car tous les bureaux auxquels elle a postulé recherchaient des personnes possédant des compétences supplémentaires pour leurs études secondaires et elle n'en avait alors aucun. Elle a essayé de savoir où acquérir des compétences en informatique et a découvert que ses parents ne pouvaient pas payer le coût de la formation, ce qui l'avait presque poussée à la dépression. C'est à ce moment-là qu'elle a entendu parler de notre atelier sur les compétences numériques pour les filles que nous avons mis en place en partenariat avec INTEL West Africa et que nous y avons adhéré.

Après l’atelier, elle a commencé à mettre en pratique ce qu’elle avait appris à chaque occasion où elle avait accès à un ordinateur. Elle a également repris son travail à nouveau, et selon elle, elle le faisait avec confiance, en se basant sur ses nouvelles compétences, et ses efforts ont vite été récompensés car elle a obtenu un poste d'employée de bureau dans un cabinet d'avocats. où les compétences numériques qu’elle a acquises l’ont aidée à s’intégrer parfaitement dans son travail.

LIFE 2017 Q3 Aperçu

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Mise à jour générale:

  • Paradigm Initiative a maintenant lancé son programme LIFE @ School à Ajegunle. Nous avons inauguré le premier club LIFE @ School au Collège El Leonora. L'expansion s'inscrit dans notre plan visant à avoir plus d'impact sur les jeunes. LIFE @ School nous donne l'opportunité d'élargir notre programme LIFE et d'habiliter davantage de jeunes avec des compétences de vie, de TIC et de préparation financiè at school
  • La classe 2017C est maintenant en session dans nos trois centres. 90 jeunes ont été sélectionnés pour participer à la dernière promotion de 2017.


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La classe DakataLIFE 2017B s'est poursuivie en juillet. Les étudiants avaient une formation en développement web. Ils ont également conclu un travail d'équipe sur leurs plans d'affaires suivi d'une présentation de plan d'affaires au cours de laquelle l'équipe a présenté leurs idées d'affaires. Les idées commerciales incluaient les épices emballées, les sacs sur mesure et l'aviculture. Le 4 aoûtth, la classe 2017B a eu sa cérémonie de remise des diplômes. 30 étudiants ont satisfait aux critères et ont reçu des lettres d'achèvement. Ce fut une cérémonie amusante avec des présentations de théâtre par les étudiants et un appel Skype surprise avec le gestionnaire de programme.

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Au mois de juillet, le Centre Ajegunle LIFE a continué à offrir des opportunités de renforcement des capacités aux jeunes mal desservis de la communauté (Ajegunle). La formation LIFE 2017B s'est poursuivie avec des séances de forage le matin, des cours sur les TIC et des séances de développement commercial. Les sujets - pensée créative, entretien d'embauche, travail d'équipe et résolution de problèmes - ont été abordés lors des sessions de compétences de vie. Dans les classes TIC, les étudiants ont appris le graphisme (en utilisant CorelDraw), HTML, CSS, JavaScript et PHP.

L'atelier LIFE a eu lieu le 15 juillet 2017; l'atelier était animé par Femi Taiwo, (directeur des programmes, LEAP Afrique) et il était assisté par Esther. Le sujet abordé était "Ecrire au top", qui était d'améliorer les compétences de communication des étudiants et des anciens qui étaient présents à l'atelier.

L'équipe AjegunleLIFE a reçu des boursiers de Teach for Nigeria, dont la mission était de voir comment se déroulaient les activités du Centre et de voir les histoires d'impact des étudiants participant au programme LIFE.


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Au cours de ce trimestre, nous avons terminé la session 2017B de notre formation, où 35 des 35 participants à la formation ont terminé avec succès la formation et reçu leur lettre d'achèvement le 4th Août 2017.

LIFE @ School débutera avec l'école secondaire internationale New World en octobre 2017.

Nous avons également accueilli 35 filles dans le cadre de l'atelier SheWillConnect de préparationth et 8th Septembre 2017

AbaLIFE tiendra sa réunion annuelle de discussion ouverte et son forum des anciens le 10th et 11th Novembre respectivement.


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Cours en ligne pour développer l'expertise numérique en Afrique

Par | #PINternetFreedom, DigitalJobs, Politique de TIC, TIC, LA VIE

Par Babatunde Okunoye 


"The World is flat" est le titre du best-seller de Thomas Friedman, l'auteur et journaliste américain influent, où il affirme que plusieurs développements au 21ème siècle comme l'externalisation, l'ordinateur personnel, l'Internet, la standardisation de la technologie commerciale Le commerce mondial et international a conduit à un changement de la compétitivité économique à travers le monde. Ce changement a créé des conditions de jeu égales et de nouvelles opportunités pour des millions de personnes dans les pays en voie de développement, jusqu'alors économiquement et socialement privés de leurs droits. Fortes de ces nouvelles opportunités, de nombreux pays parmi les plus pauvres du monde ont, en l'espace d'une décennie, développé des travailleurs hautement qualifiés qui non seulement exercent des pressions sur les travailleurs des pays développés, mais aussi les supplantent dans certains cas. Plusieurs sociétés de l'Union européenne et des États-Unis sous-traitent désormais des services tels que l'exploitation de centres d'appels et le codage informatique vers des marchés en Asie.

L'un de ces niveleurs du développement, Internet, a transformé la façon dont le contenu éducatif est délivré dans le monde entier. La montée en puissance des Massive Open Online Courses (MOOC) permet à des millions de personnes d'accéder à une formation professionnelle et universitaire à un prix abordable et à leur propre rythme. Cela a sans aucun doute révolutionné l'éducation au cours de la dernière décennie. Les plateformes de MOOC telles que Edx et Coursera, soutenues par des universités internationales de premier plan, offrent un accès facile à la formation dans des compétences hautement recherchées telles que la science des données et la programmation informatique.

Les graves problèmes de développement de l'Afrique ont souvent signifié que les travailleurs du développement et les partenaires travaillant sur l'inclusion numérique sur le continent se sont souvent concentrés sur l'accès à Internet et l'appréciation de l'ordinateur à la masse des jeunes défavorisés du continent. Cependant, au cours des cinq dernières années, plusieurs grappes technologiques ont émergé à travers l'Afrique, ce qui témoigne de la maturation de l'expertise d'un jeune Africain dans les compétences techniques de haut niveau. Au fur et à mesure que les succès de ces start-ups technologiques se répandent, y compris la manière dont ils ont réussi à obtenir des financements internationaux, ils peuvent inspirer toute une nouvelle génération d'Africains à changer le paysage numérique en Afrique.

Des milliers de jeunes à travers l'Afrique, en utilisant ces histoires à succès, peuvent ainsi envisager un avenir viable dans la technologie. Et compte tenu des défis inhérents à de nombreux systèmes éducatifs en Afrique, les MOOC offrent une voie où les technologues en herbe de l'Afrique peuvent apprendre avec les meilleurs étudiants et enseignants du monde, démolissant les barrières développementales communes au continent. Sensibiliser sur les nombreuses opportunités qui abondent dans les MOOC est la clé de cet objectif. À cet égard, Paradigm Initiative a été à l'avant-garde de la sensibilisation aux grandes opportunités disponibles dans les MOOC et autres outils numériques. Grâce à notre programme d'inclusion numérique appelé «LIFE», un acronyme pour «Life Skills. Les TIC. Préparation financière. Esprit d'entreprise », nous travaillons dans des communautés et des écoles mal desservies au Nigéria pour améliorer les moyens de subsistance des jeunes grâce aux TIC.

Cependant, pour que les jeunes africains tirent le meilleur parti des opportunités inhérentes aux MOOC, les gouvernements africains doivent résister à la tentation de fermer Internet comme ils l'ont fait à maintes reprises au cours des deux dernières années. Notre rapport sur les droits numériques en Afrique 2016 documenté 11 cas de fermetures d'Internet en Afrique en 2016. En 2017, il y a eu 7 cas de fermetures d'Internet en Afrique - au Cameroun, en Ethiopie, au Sénégal, au Maroc, au Mali, au Soudan du Sud et au Togo. La fermeture d'Internet au Togoeu lieu le mardi 5 septembre 2017, en réponse aux protestations politiques dans le pays. Comme démontré par l'histoire de Nji Collins Gbah, le champion de codage de Google âgé de 17 ans du Cameroun qui aurait pu manquer l'opportunité d'entrer dans la compétition avait la fermeture d'Internet du 17 janvier 2017, au Cameroun est arrivé un jour plus tôt (16 janvier, la date limite pour la concurrence), de nombreuses opportunités d'auto-développement pour les jeunes sont perdues à cause des interruptions d'Internet. Pour que l'Afrique atteigne son plein potentiel, des outils de développement tels qu'Internet doivent être conservés et son utilisation encouragée, en particulier par les jeunes.

Échos de la vie: Kayode Aina

Par | LA VIE


Après mes études secondaires, j'étais inactif car je n'avais rien à faire. Une fois de temps en temps, j'ai aidé mon père avec son travail de menuiserie. Mais il était clair que je n'y avais aucun intérêt

Un de mes amis, Faruq Abdulrahman (classe 2015D), qui a suivi la formation AjegunleLIFE, m'en a parlé. J'ai réalisé comment il avait changé, il n'était pas la même personne après sa formation. Il a suivi sa passion qui est la conception de la mode. Je voulais être comme lui, alors j'ai convaincu mon père de m'acheter le formulaire de demande.Kayode Aina (1)

Avant le programme, je rendais visite à mon voisin pour apprendre quelques trucs sur l'informatique mais il n'aurait pas beaucoup de temps pour moi. Participer au programme AjegunleLIFE a été un événement qui a changé ma vie. J'ai toujours voulu être graphiste et maintenant je peux tout concevoir et j'ai aussi appris à écrire un business plan.

La classe ICT m'a donné les compétences nécessaires pour mon travail de rêve et la classe d'entrepreneuriat m'a appris à créer une entreprise et à écrire un plan d'affaires. La classe de compétences de la vie m'a aidé à améliorer mes compétences en communication et j'ai pu travailler sur mon attitude.

Actuellement, je suis à la recherche d'une maison de graphisme / imprimerie où je peux en apprendre plus sur la conception graphique.

Échos de la vie: Ekong Vivian

Par | LA VIE

J'ai travaillé en tant que styliste avant ma formation AjegunleLIFE. Je me préparais aussi à prendre le JAMB UTME. Ma soeur, Nancy Ekong (classe 2016A) m'a parlé du programme et de tous les avantages qu'il présentait.

J'ai utilisé l'ordinateur avant ma formation, mais pas vraiment pour des activités productives, alors que j'étais à l'école secondaire; c'était une console de jeu pour moi car je n'avais pas réalisé d'autres utilisations de l'ordinateur. Je suis naturellement une personne réservée et aussi une personne timide, mais cette formation a fissuré ma coquille et j'ai été capable de développer de bonnes compétences de communication et d'interrelation avec d'autres étudiants.

Les classes de compétences LIFE et les cours de développement de l'entrepreneuriat ont amélioré mon état d'esprit avec une approche positiviste et axée sur les affaires; Comme je vois maintenant la vie d'une perspective plus lumineuse que je peux tirer le meilleur parti de ma vie indépendamment de la communauté dans laquelle je vis, j'ai réalisé que je pouvais sortir ou en fait faire au sein de la communauté, peu importe quoi.Ekonj Vivian (3)

Maintenant que j'ai terminé ma formation, je vais continuer mon travail de styliste en attendant mon examen d'entrée. Je veux aussi revenir sur les affaires d'élevage d'escargots, comme je l'ai fait plus tôt en raison de mon attitude peu sérieuse. Maintenant, je veux le prendre plus au sérieux et y intégrer mes nouvelles compétences entrepreneuriales et financières et voir où cela va. Même quand j'obtiens l'admission, je veux toujours avoir mes chaînes d'affaires. Je suis vraiment inspiré pour être le meilleur possible, merci Initiative Paradigm !!

Échos de la vie: Ademeso Josiah

Par | LA VIE

J'ai terminé mes études secondaires en 2014, après quoi j'avais été à la maison; J'ai commencé à enseigner dans une école primaire à proximité jusqu'à ce que je sois capable de créer mon propre centre d'entraînement. Bolarinwa Adams, un de mes amis et aussi un ancien (classe 2016B) m'a parlé du programme #LIFE et j'ai décidé de l'essayer.

J'avais des compétences d'appréciation informatique avant le programme; Comme je me rendais habituellement dans des cybercafés pour surfer sur Internet, regarder des vidéos et jouer à des jeux en ligne, j'ai appris de nouvelles compétences au cours des dix (10) dernières semaines. J'ai appris sur les paquets Microsoft Office, la conception graphique (Adobe Photoshop), la conception Web (HTML, CSS et JAVA). Tout cela ne figurait pas sur ma liste de choses à faire ou à apprendre avant le programme, mais je suis heureux de savoir que je suis maintenant plus compétent en informatique.

L'aspect TIC de la formation s'est amélioré et m'a rendu plus conscient de la technologie, les cours d'entrepreneuriat m'ont aidé à développer un état d'esprit d'affaires et des possibilités de le faire dans le milieu des affaires. Les classes de compétences LIFE ont beaucoup aidé mes relations interpersonnelles et mon expression.

Ademeso Josiah (2)

J'ai eu une expérience passionnante récemment quand j'ai eu l'occasion d'apprendre à un de mes amis qui étudiait l'informatique à concevoir un site web approprié, car il disait qu'il ne connaissait que l'aspect théorique mais qu'il devait apprendre l'aspect pratique. Je suis si heureux d'avoir cette nouvelle connaissance qui coule à travers moi; J'ai presque l'impression de pouvoir faire n'importe quoi.

Je prévois de faire du bénévolat dans le département technique de mon église après la formation en attendant d'être admis dans un établissement d'enseignement supérieur. J'aimerai aussi travailler avec une firme informatique pour avoir plus d'expérience professionnelle. Je suis impatient de faire du bénévolat pour former les plus jeunes sur l'utilisation de l'ordinateur et l'adaptabilité. Merci à l'initiative Paradigm pour avoir ajouté plus de valeur à ma vie.

Échos de la vie: Ebie Ezekiel Adegheji

Par | LA VIE


Je suis fasciné par tout ce qui a trait à la technologie / Internet, mais je n'ai jamais eu l'occasion d'explorer parce qu'il n'y avait pas d'accès à un ordinateur en raison de l'abordabilité. Le programme Ajegunle LIFE a entraîné le développement dans ma communauté et beaucoup de jeunes, y compris moi-même, ont bénéficié de l'initiative d'inclusion numérique.

Bien que j'aie eu un peu de recul sur l'utilisation d'un ordinateur, cela ne peut être comparé à l'exposition que j'ai eu lors de ma formation au Centre Ajegunle LIFE. Je ne voulais pas assister à la formation parce que je croyais qu'il n'y avait rien de nouveau à apprendre, mais mon parent m'a fait comprendre qu'il y avait toujours plus à tout et entendre le témoignage d'un ami de la famille m'a motivé à en demander davantage.EBIE EZEKIEL (3)

Le centre de formation est un environnement d'apprentissage propice; avec les infrastructures et équipements de pointe, des facilitateurs dédiés et des étudiants très intuitifs. Nous avons été encouragés à effectuer des travaux de recherche, ce qui a été très utile jusqu'à ce jour.

Être connecté a vraiment fait une différence dans ma vie parce que cela m'a donné l'opportunité de toucher un public au-delà de ma communauté immédiate. La compétence que j'ai acquise m'a vraiment aidé de plusieurs façons, en particulier les compétences de vie - "Conscience de soi et gestion du temps". Apprendre à propos de ces derniers a vraiment été un avantage supplémentaire dans mes activités quotidiennes.

Je travaille actuellement en tant que "Operateur d'ordinateur" à Centre de diagnostic d'Ajegunle, gérer la base de données du laboratoireEBIE EZEKIEL (2) et trier (impression, dactylographie, édition) des résultats de scan et de test. J'améliore également mes compétences en TIC en apprenant des cours liés à la programmation en ligne et en me construisant moi-même pour devenir un «stratège des médias / publiciste».

Le programme AjegunLIFE m'a vraiment inculqué un esprit de développement personnel et continu. La formation m'a vraiment beaucoup inspirée et je veux particulièrement apprécier Odunsi Oluwaseyi Gabreal et Mr Taiwo Olalekan pour leurs efforts incessants en faisant de moi une meilleure personne. Merci Initiative Paradigm pour nous connecter au monde qui semblait au-delà.




Échos de la vie: Victoria Ajaka

Par | LA VIE


Je suis actuellement étudiant au Collège d'éducation Adeniran Ogunsanya. J'ai utilisé la plupart des compétences que j'ai acquises au centre #AjegunleLIFE. Les compétences de recherche m'ont vraiment aidé à fournir des affectations de qualité et la performance de classe générale.

Je suis généralement considéré comme technophile par mes pairs et conférenciers en raison de ma réaction rapide aux travaux universitaires qui ont à voir avec l'utilisation de la technologie, comme; courrier électronique, logiciels de traitement de texte, Excel, etc.Victoria Ajaka (3)

J'ai formé quelques personnes sur la façon d'utiliser l'ordinateur à des fins différentes, j'ai appris à ma tante d'utiliser Microsoft Word, Excel et PowerPoint, j'ai également appris à mes amis qui ont écrit l'ordinateur UTME comment utiliser l'ordinateur.

Merci à Paradigm Initiative de m'avoir fait remarquer parmi mes pairs.


Victoria Ajaka (6)Victoria Ajaka 2016C

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