News Brief: Paradigm Initiative Launches a Six-week Virtual Training Program

Par | AbaLIFE, AjegunleLIFE, Échos de la vie, Politique de TIC, TIC, LA VIE

Paradigm Initiative launches the first cycle of a six-week L.I.F.E (Life Skills, ICTs, Financial Literacy, and Entrepreneurship) training program for the year 2021. LIFE training is a free program aimed at enhancing ICT and entrepreneurial skills among youth living in under-served communities and lacking access to tertiary education due to poverty. The training program starting on February 22, 2021, will be witnessing a major shift from in-person training at our various centers in Aba, Ajegunle, Dakata, to a completely virtual session this year.

Upon completing LIFE training, the trained youth are matched with companies to complete internships, trained and supported to begin online work (freelancing), or supported to pursue their entrepreneurial ideas. This enables them to improve their livelihoods and become active citizens.

Gabreal Odunsi is The Program Officer, Digital Inclusion at Paradigm Initiative, who answers some pertinent questions about LIFE training program 2021.

Why the needs for ICT training in 2021 and for how long will this training run?

COVID-19 global pandemic has changed the world’s reality. Numerous organizations are moving their work online for a sustainable future; this has led to an increase in demand for digital skills in workplaces worldwide. Therefore, ICT skills are needed to be more productive and employable. The LIFE training will be mostly virtual this year, due to the pandemic. 

Who can attend and is there a registration fee and a course fee?

The L.I.F.E training program is open to any young person between the ages of 15 – 28, who has graduated from secondary/high school and is enthusiastically passionate about learning these skills and willing to connect with opportunities in the digital economy in order to better their livelihood. The training is 100% FREE.

How will the training be conducted given its virtual nature? 

The program will be conducted using a virtual learning platform to deliver the lessons. We will upload the platform with resources and course activities. Also, the student will be evaluated at different stages of the training program.

We understand this program has been going on for some time now, can you tell us how successful it has been over the years?

Between 2016 and 2020, the program has trained 1119 young people in underserved communities across three states in Nigeria with 469 engaged through apprenticeship programs, job placements, running businesses, and internship programs. We are particularly impressed by the interest many young people are showing towards the program and because we know inculcating these life-changing skills in these youth will go a long way to make them sustainable.


Par | AbaLIFE, Échos de la vie, LA VIE

"Graduating from secondary school, I was gripped with fear because I did not know what else to do with my life. Learning Computer Science (theoretically) in secondary, I developed an interest in tech, but each time I think of my family background, I get discouraged."

During our visit to National High School, Aba, we met Enechukwu Chibuike. Unfortunately, he was not selected to participate in the newly introduced Digital Inclusion (LIFE@School) Club in his school, a Digital Inclusion initiative powered by Paradigm Initiative (PIN).

Enechukwu Chibuike, undergoing training, LIFE 2019 at PIN’s Digital Inclusion Centre in Aba, South-East Nigeria

Immediately Chibuike finished his final exams he rushed to PIN’s Digital Inclusion Centre in Aba, South-East Nigeria. He enquires how much it will cost to undergo the training. He was full of doubt when told the training is free of charge. He reluctantly applied for the second batch of 2019. He was interviewed and was selected. But in doubt, Chibuike ensured that his mother attends the parent/guardian orientation. He spent ten weeks in the center, ensuring he comes early to sit in the front seat. He learned Life skills, ICT, Financial Literacy, and Entrepreneurship.  

In his own words, “The training is an eye-opener to me in ICT, life, industry and otherwise. It helped me to discover the opportunities surrounding me and how to make effective use of them. It made me realize that being an entrepreneur is not just owning a business but the ability to find problems and provide solutions to them." 

Enechukwu Chibuike, undergoing training, LIFE 2019 at PIN’s Digital Inclusion Centre in Aba, South-East Nigeria

Among the modules taught, Chibuike developed a strong interest in web development. “During the training, I developed an interest in web development, learned HTML, CSS, and JAVASCRIPT fundamentals of MySQL and PHP.

Immediately after he graduated from the training program, he got an internship program with LearnFactory Nigeria, also a tech hub in Aba. “The coronavirus pandemic disrupted my internship program. Notwithstanding the pandemic and the global lockdown, I have ‘switched’ to the ‘new normal’ – e-learning/virtual learning.   

I have added a few new programming languages to my skills as I look forward to becoming a full-stack web developer in no time. These new programming languages are React.js, Apollo, and GraphQL. 


How Training Programs and Training Organizations Make a difference.

Par | AbaLIFE, AjegunleLIFE, Échos de la vie, TIC, LA VIE

Numbers are important but a positive impact and track records make the difference. At Paradigm Initiative, our training programs are more focused on impact over numbers. The organization has been in existence for 13 years now and has not deviated from its primary goal – connecting underserved young Africans to opportunities in the digital economy in order for them to improve their livelihoods. The organization has worked with governments, civil society, private institutions, and international organizations, including the United Nations, to set standards in ICT education, telecenter support, ICT applications in rural areas, and other ICT interventions in Nigeria and across Africa.

LIFE Training Centre, Aba.

Over the years, Paradigm Initiative (PIN) has worked so hard to ensure that its focus is not only on numbers but on impact. For instance, one of PIN’s training programs is the LIFE project, an acronym for Life Skills, ICTs, Financial literacy, and Entrepreneurship – these are the components that make up the training program, and its primary focus has always been on youth within the ages of 12-28 years. The LIFE training program started in Ajegunle (Lagos State), a community in the South-West region in Nigeria but has replicated to other regions (South-East, Northwest) and currently working with organizations in the South-South and North-East in order to expand its operations and impact.  

LIFE Training Centre, Aba

As an organization, we have noticed that one of the challenges most training organizations face is the fact that they don’t keep track of participants that have gone through their training programs. They might have the numbers but they can’t measure the impact on the participants. Having records of participants that have gone through a training program has a huge impact on the organization. To start with, it helps with fundraising – grant-making organizations (funders) want to see what you have done and the impact on society. They want to hear and see your beneficiaries share their stories on how the training program has positively impacted them and moved them from point A to point B. Most times, all funders want is “we have done it, not we can do it”. 

Tracking records will highlight the fact that the organization thought leaders in the ecosystem. This will allow other organizations to want to learn and work with you. This also allows funders to look for you when they want to implement a specific project that has your name and expertise on it. For instance, PIN worked with Intel Corporation on the She Will Connect Project from 2016 to 2018 after Intel literally walked into PIN’s office and offered to work with PIN.     

LIFE Training Centre, Ajegunle.

Focusing on impact and tracking records also gives the organization good publicity and visibility. When training programs are more concerned about impact and track records, publicity and visibility are much easier because beneficiaries will talk/speak about the program (project) and the organization wherever they have the opportunity to share their knowledge and expertise.

There are countless benefits when training programs are focused on impact and have records of trainees that have benefited from the program. It’s undeniable that people are eager to associate with training organizations that can track and measure their impact. When this process is in place, it’s easy to get experts and professionals that appreciate the work you do and want to contribute (volunteer) or play a part in the success of the program.

Paradigm Initiative’s LIFE program has a record of its trainees from inception, way back from 2007. We keep a database of all trainees that have passed through the program and this is reviewed (updated) periodically. The project is structured in a way that everyone we train is mandated to send a six-month regular report immediately after the training. This has helped us to know what each trainee is doing per time; the process does not just end with trainees sending reports but program staff also taking the responsibility to check on these trainees. Our program staff also ensures a lasting relationship is created before the trainee graduate (leave) from the program. We use different mediums to track (follow-up) our beneficiaries; we call and SMS them, we create both WhatsApp and Facebook groups for them in order to ease communications, and for those that don’t have emails before joining the program, we make sure they create one for themselves and ensure they get familiar with it.    

Okoye Chisom Gloria, L.I.F.E Trainee.

Every year, PIN produces an annual publication referred to as “Echoes from LIFE.” It is a publication that has new impact stories of beneficiaries from the LIFE program. This is possible because we get updates (stories) from our trainees through our follow-up mechanisms (process). Okoye Chisom Gloria joined the LIFE program after a publicity outreach that happened in her Secondary School in 2012, but she told herself that it was all too good to be true, and she didn’t give it any further thought. In 2013, she enrolled and was selected after a second trial – “The program helped me with people-relations (skills) and exposed me to ICT, and took away the shy nature in me. Chisom volunteered for several years on the program before she went further to study Computer Engineering at Michael Okpara University of Agriculture, Umudike, Abia State.

Okoye Chisom Gloria, L.I.F.E Trainee.

She was a group leader during practical sessions, taught tutorials to her course-mates, and also helped them with issues such as formatting of PCs, repairs, and maintenance. She makes herself available to share new knowledge with our current trainees when she is on break. Now, she has graduated from the University (2014 – 2018), completed her Youth Service (2019 – 2020), and has fully resumed with KPMG (2020) in Nigeria, one of the leading audit firms in the world as a Front end Engineer with interest in creating interactive and rich user experience products. She has experience building a user interface as a sole developer and as part of a team. We constantly follow-up with hundreds of our beneficiaries following the same process as that of Chisom. With this, the program has never run out of impact stories. Finally, focusing on impact and tracking records informs the organization of the number of direct and indirect beneficiaries recorded.     

We are in the process of replicating the LIFE program in Senegal with two-year grant support from the Internet Society Foundation (ISOC). This was possible because the Foundation saw that we have a database of young people that have benefited from our LIFE program and how they have moved on to improve their livelihoods over the years. That gave us leverage over other Senegalese organizations that applied for the grant.


By Tosin Abolaji – Program Manager, Digital Inclusion.

Créer des opportunités pour les filles dans les communautés négligées


Il est de notoriété publique que les femmes constituent le groupe le plus marginalisé, en particulier dans la plupart des communautés d'Afrique subsaharienne. Ils doivent toujours supporter le poids de la situation économique défavorable des familles. Cette histoire n’est pas différente pour la plupart des filles vivant dans des communautés mal desservies à la périphérie de la ville d’Aba, dans l’État d’Abia, au Nigéria. L’introduction de la formation de renforcement des capacités des jeunes de Paradigm Initiative, qui propose un programme de formation en quatre volets dans les domaines de LIFE SKILLS, des TIC, de la PRÉVISION FINANCIÈRE et de l’ENTREPRENEURIAT, a permis à des filles de ces communautés mal desservies de tirer parti du programme de formation pour acquérir les compétences qui les aident à accéder des opportunités qui autrement leur auraient échappé.

ANN OGUDORO est une jeune fille de 22 ans qui enseignait dans une école primaire privée comme enseignante auxiliaire. Ce qui lui est payé à la fin de chaque mois ne fait presque rien pour elle, car elle dépense l'essentiel de son argent pour le transport avant la fin du mois. mois. Selon elle, la seule chose qui l'a maintenue là-bas était son statut de titulaire d'un certificat de fin d'études secondaires et elle ne pouvait pas obtenir un meilleur emploi. En outre, elle n’avait aucune compétence supplémentaire en dehors de son CSS.

Lorsqu'une de ses amies, qui avait suivi la formation de l'Initiative Paradigm, lui a dit qu'elle en avait l'occasion, elle a dû quitter temporairement son emploi pour y participer. À la fin de la formation, elle est revenue à l'école avec ses nouvelles compétences. Pour déployer ses nouvelles compétences en développement et en gestion de site Web, elle s'est portée volontaire pour gérer le backend du site Web de l'école, ce qu'elle a très bien fait à l'admiration de la direction de l'école. Ce qui précède l'a amenée à être promue enseignante pour faire partie de l'équipe de gestion du site Web de l'école avec un salaire plus élevé et meilleur que celui qu'elle avait gagné auparavant.

Oluchi Anya, jeune diplômée du secondaire de 18 ans, cherchait un emploi lui permettant de contribuer au maigre revenu de ses parents, qui ne suffisait pas à subvenir aux besoins de la famille et à son travail. les efforts de chasse n'ont jamais donné de résultat positif, car tous les bureaux auxquels elle a postulé recherchaient des personnes possédant des compétences supplémentaires pour leurs études secondaires et elle n'en avait alors aucun. Elle a essayé de savoir où acquérir des compétences en informatique et a découvert que ses parents ne pouvaient pas payer le coût de la formation, ce qui l'avait presque poussée à la dépression. C'est à ce moment-là qu'elle a entendu parler de notre atelier sur les compétences numériques pour les filles que nous avons mis en place en partenariat avec INTEL West Africa et que nous y avons adhéré.

Après l’atelier, elle a commencé à mettre en pratique ce qu’elle avait appris à chaque occasion où elle avait accès à un ordinateur. Elle a également repris son travail à nouveau, et selon elle, elle le faisait avec confiance, en se basant sur ses nouvelles compétences, et ses efforts ont vite été récompensés car elle a obtenu un poste d'employée de bureau dans un cabinet d'avocats. où les compétences numériques qu’elle a acquises l’ont aidée à s’intégrer parfaitement dans son travail.

Pourquoi le Nigeria doit améliorer son programme de TIC pour les écoles secondaires

Par | AbaLIFE, AjegunleLIFE, Politique de TIC

Par Babatunde Okunoye

Le 17 juillet 2017, le Conseil des Examens de l'Afrique de l'Ouest (WAEC) a publié les résultats de l'Examen de Certificat de Secondaire Secondaire Ouest-Africain (WASSCE) de mai / juin 2017 dans la région Afrique de l'Ouest, y compris au Nigeria. Au cours de la dernière décennie au Nigeria, la publication des résultats du WAEC est un exercice que peu attendent avec impatience, en raison des taux élevés d'échec des étudiants au cours des années. Les statistiques de 2017, cependant, montrent que 59,22% des étudiants ont obtenu un minimum de crédits dans au moins cinq matières, y compris les mathématiques et l'anglais. Dans un examen écrit par 1 559 162 étudiants, dont certains ne participaient pas à l'examen pour la première fois, la façon de réagir à cette statistique est une question de perspective personnelle. Cette perspective pourrait être aidée en apprenant que le taux de réussite était de 38,68% et 52,97% en 2015 et 2016 respectivement.

Ce qui m'inquiète, ce n'est pas le résultat lui-même, qui est une manifestation des difficultés des étudiants nigérians dans un système éducatif qui peut leur offrir tellement plus. Ma principale préoccupation est l'accent permanent sur le nombre d'étudiants "l'obtention d'un minimum de crédits dans 5 matières et au-dessus, y compris les mathématiques et l'anglais" comme la référence de la santé du résultat. Notre programme actuel pourrait bien être de préparer les étudiants du 21e siècle pour le 20e siècle.

Particulièrement en technologie de l'information, notre programme d'études secondaires dans sa forme actuelle ne prépare pas les jeunes Nigérians à notre monde tel qu'il est aujourd'hui. Bien que les étudiants aient la possibilité d'étudier l'informatique à l'école secondaire, la combinaison d'un programme scolaire inadéquat, d'installations inadéquates et d'un manque d'enseignants qualifiés va à l'encontre du but recherché. Vu la qualité des étudiants qui deviennent diplômés en informatique - dont la majorité ne sait pas comment coder avec compétence - on peut dire que notre politique éducative sur les TIC ne fonctionne pas pour un secteur qui est définitivement à la noyau de l'économie moderne.

Pour être efficaces, les interventions visant à améliorer la qualité de l'éducation et de la main-d'œuvre dans le domaine des TIC au Nigéria doivent au moins commencer dans l'enseignement secondaire. Des études menées auprès d'entrepreneurs ayant réussi dans le domaine des TIC ont montré qu'il fallait environ 10 000 heures pour maîtriser les compétences requises pour créer des produits et services TIC de premier plan. Cela peut représenter de 5 à 8 ans de pratique pour beaucoup de gens. Les étudiants nigérians ne sont pas différents des jeunes aux États-Unis, par exemple, qui créent des entreprises TIC de classe mondiale tandis qu'à l'université, ces derniers ont simplement bénéficié d'un meilleur système éducatif et des avantages d'un démarrage précoce. L'amélioration des salles de classe, la qualité des enseignants et le programme contribueront à améliorer la qualité de l'enseignement des TIC au niveau post-primaire au Nigéria.

En plus d'améliorer la qualité de l'enseignement des TIC dans les écoles secondaires, le gouvernement fédéral peut également améliorer les compétences en TIC chez les jeunes au Nigeria en collaborant avec des organismes sans but lucratif qui travaillent déjà à améliorer ces compétences chez les jeunes. Paradigm Initiative a, par exemple, construit un record de réalisation de travailler avec les jeunes dans les communautés mal desservies pour développer leurs compétences numériques. Grâce à notre programme LIFE (acronyme de «compétences de vie, compétences financières, esprit d'entreprise, esprit d'entreprise») avec des bureaux à Ajegunle Lagos, Ngwa road Aba et Dakata Kano, nous aidons à améliorer les moyens de subsistance des jeunes défavorisés. Nos réussites sont nombreuses et incluent Martins Olajide, qui a créé Une application Cela aide les jeunes à rester loin du contenu en ligne inapproprié pour leur âge. Grâce à un algorithme de reconnaissance vocale, il peut détecter l'âge des visiteurs en ligne et protéger les groupes d'âge vulnérables. Brenda Okoro a également créé une application appelée MobiCheck qui permet aux patients d'accéder à des informations médicales en temps réel. Notre Echos de LIFE publication contient les histoires de nombreuses autres histoires de jeunes issus de communautés mal desservies au Nigeria, qui ont été connectés aux opportunités grâce à l'apprentissage des compétences numériques précieuses en demande. Afin d'atteindre plus d'étudiants et d'avoir plus d'impact, notre programme LIFE s'installe dans les écoles à travers le pays et est prêt à élever une armée de jeunes nigériens perspicaces et numériques créant d'excellents produits et services TIC.DAIC Picture 21

En raison de l'ampleur du déficit de connaissances et de compétences, tous les efforts ne doivent pas être épargnés pour améliorer le sort d'une génération qui mérite d'être informée non seulement de "l'obtention d'un minimum de crédits dans 5 matières, y compris les mathématiques et l'anglais". la qualité de leurs compétences, innovations et inventions en matière de TIC.



Échos de la vie: Sunshine Esther Godswill

Par | AbaLIFE


Dans ses propres mots ...

J'ai vu d'énormes améliorations depuis que j'ai quitté le programme de formation AbaLIFE en 2016. Les compétences en TIC que j'ai acquises au cours du programme LIFE m'ont été d'une grande utilité. Travailler en tant qu'enseignant à l'école modèle de Saken, Aba, exige que je rassemble les données et les feuilles de rapport des étudiants. Maintenant, je calcule facilement les résultats des élèves sans stress en utilisant Microsoft Excel. J'utilise aussi Internet pour trouver des ressources que j'utilise pour préparer mes notes de cours. Merci, Initiative Paradigm pour m'avoir donné cette opportunité.


Echoes From LIFE - Histoires inspirantes des endroits les plus inattendus: Ukasoanya Chinazaekpere


Chinaza était un apprenti, apprenant à poser des carreaux de construction lorsqu'il a entendu parler du programme AbaLIFE. Ce qui le fascinait le plus était qu'il aurait l'occasion d'acquérir des compétences en TIC, ce qu'il considérait comme quelque chose qui pourrait changer sa fortune.

Comme beaucoup de jeunes à Aba qui ont eu une exposition précoce à l'artisanat; il a trouvé les aspects entrepreneuriaux de la formation très pertinents dans sa vie quotidienne. Chinaza a trouvé de nouveaux rêves dans les classes et sachant qu'il pourrait être un installateur de carreaux avec une différence.

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Après la formation AbaLIFE 2015A, Chinaza a commencé à chercher un emploi. «Nous avions appris à commercialiser nos compétences et à soumissionner pour des emplois.» En peu de temps, Chinasa a décroché trois emplois qui avaient tous été achevés avec succès au moment où il racontait son histoire (2015). "Je n'aurais jamais été suffisamment confiant ou je n'aurais jamais cru que j'étais assez bon, à l'exception des compétences que j'ai acquises pendant la formation AbaLIFE. J'ai appris à croire en moi. "Il dit.

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Il avait perdu l'espoir de poursuivre ses études au-delà de l'école secondaire en raison du manque de ressources, mais maintenant il est audacieux sur le fait qu'il retournera à l'école. "J'ai des compétences et je gagne de l'argent. Je serai capable de payer mon chemin à travers l'université où j'ai l'intention d'étudier le génie civil. "Dit-il joyeusement.

Apporter le service au peuple

Par | AbaLIFE, AjegunleLIFE, LA VIE

Par Tope Ogundipe

Les taudis suggèrent généralement des scénarios de jeunes délinquants, de parents et / ou de tuteurs insouciants et d'une société chaotique. Ajegunle, le bidonville le plus populaire et le plus peuplé de Lagos au Nigéria (avec une superficie totale de 13,9 kilomètres carrés et une densité de population de 120 254 habitants au kilomètre carré), compte un nombre important de jeunes chômeurs - dont beaucoup sont impliqués dans des activités criminelles et divers vices tels que la cybercriminalité dont l'impact négatif sur la société est élevé. Considérant que la majorité de ces jeunes n'ont pas accès à des mentors qui peuvent les guider, et qu'ils ne peuvent pas non plus se permettre de payer pour les rares occasions qui sont souvent offertes à leurs communautés, ce n'est pas surprenant. Le manque évident de modes de vie alternatifs est une excuse populaire pour les jeunes qui ont adopté des activités criminelles comme un mode de vie qui promet la délivrance d'espoir de la pauvreté et du complexe d'infériorité. Mais cela change rapidement. Le projet LIFE; une initiative de renforcement des capacités de formation des formateurs utilise un modèle de formation relais et un concept de pression positive par les pairs pour transformer ce bidonville notoire en une intervention modèle pour d'autres communautés mal desservies.


Ajegunle Innovation Centre (AJIC) est géré par Paradigm Initiative Nigeria (PIN) au cœur de la communauté Ajegunle et héberge le projet d'intervention LIFE. LIFE est un acronyme qui désigne les compétences de la vie, les TIC, la préparation financière et l'entrepreneuriat. Après des semaines de formation en TIC, les quarante candidats (sélectionnés chaque trimestre) sont également formés en entrepreneuriat, en littératie financière et en compétences de vie, puis jumelés avec des entreprises pour compléter des stages ou soutenus pour poursuivre leurs intérêts entrepreneuriaux afin de transformer leur vie en leur donnant une chance d'améliorer leurs moyens de subsistance. Ces jeunes, qui n'auraient pas autrement eu l'occasion de trouver un emploi, sont dotés des compétences nécessaires et ont la possibilité de commencer une carrière qui pourrait aboutir à la poursuite de leurs rêves d'entrepreneurs ou de leurs postes dans les entreprises où ils sont stagiaires.

Azeez est entré dans le centre un après-midi ensoleillé en 2013 avec une chemise déboutonnée et une poitrine nue. Il parlait rudement et ressemblait à un garçon de la rue typique. Mais il avait une chose à faire: il voulait très mal apprendre. Le centre reçoit désormais un certain nombre de jeunes comme Azeez tous les jours, mais cela n'a pas toujours été le cas. Le projet existe depuis 2007 et a d'abord lutté pour intégrer les jeunes au programme en raison d'un faible niveau de sensibilisation et de confiance. Même quand les gens connaissaient l'opportunité, il leur était difficile de croire qu'ils ne seraient pas exploités quelque part. Mais alors, la pression des pairs est très forte parmi les jeunes, et tout autant que cela peut se traduire par une influence négative, elle peut aussi traduire encore plus d'influence positive. Le projet a soulevé de nombreux modèles pour ces jeunes de la communauté.


Azeez a été influencé par les histoires de jeunes gens qui avaient réussi dans le cadre de ce projet. Des histoires de jeunes gens comme Famous ', qui a continué à travailler dans la section des visas du haut-commissariat britannique à Abuja après sa formation, a gagné assez pour retourner à l'école et obtenir un diplôme, et qui travaille maintenant dans KPMG; une société de conseil internationale s'est rapidement répandue dans la communauté. Il y avait aussi Esther, qui a fait un stage auprès du Royaume-Uni Trade and Investment (UKTI) à Lagos et qui est devenue développeur de logiciels. Azeez était déterminé à être autonomisé financièrement, à recevoir une éducation et à passer ensuite à de meilleures opportunités.

Né dans une famille avec seulement trois enfants survivants de plusieurs, Azeez est le dernier d'entre eux. Il admet volontiers que même dans le bidonville d'Ajegunle, sa famille est toujours considérée parmi les plus pauvres. «Assister à l'école primaire et secondaire était un pur miracle compte tenu de la situation financière de ma famille. Pour couronner le tout, mon père ne voulait pas. »Dit-il rétrospectivement. Après ses études secondaires, Azeez traînait dans les parcs à moteur, travaillant comme 'agbero' (Ce sont des mécréants qui pendent dans les bus publics, aidant le chauffeur à collecter des tarifs, parfois extorquant de l'argent aux conducteurs de parcs automobiles et travaillant parfois comme voyous politiques pour les politiciens parfois). Mais être admis dans le programme LIFE a radicalement changé la vie d'Azeez. Après sa formation, Azeez a été placé en stage chez DHL Nigeria par PIN. Il a travaillé avec DHL pendant six mois. Au cours de ces mois, il a pu faire sortir certains de ses amis de la rue et les présenter au programme LIFE. Il était l'un des garçons de rue les plus populaires et il avait ses propres disciples. Quand il a terminé sa formation et qu'une petite cérémonie de remise des diplômes a eu lieu à la mairie de la communauté, le père d'Azeez, auparavant «désintéressé», était présent. De plus en plus de parents / tuteurs viennent à l'AJIC pour s'informer et ramasser des formulaires pour leurs pupilles. Une mère ardente nous a dit une fois; «Vous devez faire pour mon fils ce que vous avez fait pour * Mama John!» Davantage de jeunes à Ajegunle disent «non» aux pressions négatives de leurs pairs et des activités criminelles et poursuivent avec passion une opportunité prouvée et saine qui inclut le renforcement des capacités , le placement professionnel, une opportunité de redonner et la mission globale d'améliorer leurs moyens de subsistance et ceux de leurs familles.

Depuis son départ de DHL, Azeez a passé les examens d'entrée à l'université et étudie actuellement à l'université d'Ilorin, dans l'État de Kwara, l'une des principales institutions tertiaires du Nigeria. À une époque où les activités criminelles (en particulier la cybercriminalité) parmi les jeunes Nigérians devenaient rapidement une identité mondiale pour la nation, le projet LIFE est intervenu pour fournir une réforme nécessaire aux jeunes vivant dans les communautés mal desservies au Nigeria. Le projet s'est étendu à Aba, État d'Abia en 2014 et réside dans un équivalent de la communauté Ajegunle (route Ngwa), dans la ville d'Aba au sud-est du Nigeria. Des études de base sont actuellement en cours dans le nord-ouest du Nigeria pour déterminer un emplacement approprié pour le projet dans cette région.

#PINWeeklyRecap (lundi 5 au vendredi 9 septembre 2014)

Par | #PINWeeklyRecap, AbaLIFE, AjegunleLIFE, Politique de TIC, Liberté d'Internet, LA VIE, TENTE

Ce fut une première semaine de travail excitante pour nous au PIN. Nous espérons que cela a été pour vous aussi. Aujourd'hui, nous vous ferons un récapitulatif des activités cette semaine.


Nous sommes ravis de la campagne #DigitalJobs Jobs. Plus de 1000 personnes se sont inscrites pour recevoir une formation par code PIN sur leurs compétences préférées, dont 80 ont été formées au cours du dernier mois de l'année 2014. Le PIN vise à former environ 160 personnes ce trimestre. Si vous n'êtes pas encore inscrit, vous devez vous inscrire ici. Vous devriez également vous inscrire sur eLance pour commencer à obtenir des opportunités #DigitalJobs si vous avez été formé ou non.


Mardi, nous avons annoncé que le projet LIFE sera étendu à 2 nouvelles régions au Nigeria. Le travail est en cours à ce sujet. Les applications sont maintenant ouvertes pour les classes #AbaLIFE et #AjegunleLIFE 2015A. 40 étudiants bénéficieront directement de #AjegunleLIFE chaque trimestre tandis que 72 étudiants bénéficieront de #AbaLIFE chaque trimestre de cette année. Restez connecté à nos plateformes de médias sociaux pour les mises à jour. Rappelez-vous, vous pouvez également faire du bénévolat pour différentes formations (TIC, Entrepreneuriat et Compétences de la vie)


Nous avons annoncé mercredi que Techie. Entrepreneurial. Nigérian. Talentueux. (TENT) accueillera 2 ateliers et un événement annuel à travers le Nigeria cette année. PIN nourrit actuellement 23 étudiants de l'OUA dans divers projets liés aux TIC. Trois de ces projets reçoivent actuellement un soutien financier international. L'Université Fédérale de Technologie, Akure (FUTA) accueillera l'édition Sud-Ouest du Sud-Ouest! Cet atelier TENTE Sud-Ouest est prévu pour mars 2015. Les détails de l'inscription seront bientôt partagés. PIN organiserait également un camp d'été plus tard dans l'année, réunissant des talents en TIC naissants des écoles secondaires à travers le Nigeria. Nous vous renseignerons au fur et à mesure que les plans se dérouleront.

Politique de TIC

Notre hebdomadaire #PINternetFreedom jeudi axé sur 'L'Internet Liberté et droits de l'homme. Nous avons partagé quelques tweets expliquant comment les mêmes droits hors ligne devraient être applicables en ligne. S'il vous plaît consulter les tweets ici Dans le cas où vous l'avez manqué. L'inscription est également ouverte pour l'édition Nord-Ouest de notre Internet Policy Training qui se tiendra à Kaduna. Inscrivez-vous pour assister ici.


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Un moment pour cartographier: la cartographie de l'écosystème technique nigérian

Par | AbaLIFE, TIC, Non classé

Image courtesy Co-Creation Hub, Lagos

Il y a un temps pour tout. Il y a un temps à apprendre et un temps pour appliquer ce qui a été appris. Il y a un temps pour appliquer ce qui a été appris et un moment pour montrer les résultats. Il y a un moment pour montrer les résultats, et un moment pour connecter les résultats et les ressources avec les autres. Il y a un temps pour se connecter, et un temps pour élever une nouvelle génération d'acteurs. Et puis, il y a un temps pour demander qui fait exactement quoi, où et quand. Pour l'écosystème technologique nigérian, le moment est venu de cartographier l'industrie.

Depuis un moment, j'ai eu deux types de conversations avec différentes personnes autour du buzz pas si défini dans l'écosystème technologique du Nigeria. De l'e-commerce à la politique, des start-ups aux hubs et des événements à d'autres discussions, le Nigeria voit une révolution semblable à ce qui s'est passé dans les années 70 quand une génération de tech revenait de nouvelles connaissances acquises sur un sujet encore magique. maison. Aujourd'hui, cette génération se trouve au sommet des associations industrielles que beaucoup accusent d'être déconnectées du véritable travail d'innovation en cours dans l'espace technologique nigérian.

Ma conversation a été avec deux grandes catégories: ceux qui veulent se faire une idée de ce qui se passe avec la technologie nigériane afin qu'ils puissent bénéficier de la révolution, et ceux qui sont au cœur des choses et veulent juste savoir ce qu'ils font impacte l'image plus grande. L'avantage est que l'on obtient une meilleure perspective de l'écosystème, mais cela présente également l'inconvénient de consacrer un temps précieux à expliquer ce qui peut réellement être mis à disposition en tant que ressource pour référence future et consultation pertinente. Cela explique mon enthousiasme lorsque Bosun Tijani de CcHub et moi avons discuté de la nécessité de cartographier l'écosystème technologique du Nigeria il y a quelques semaines.

Dans les premiers jours de la technologie au Nigeria, il était facile de savoir ce que faisaient les gens parce que tout le monde se rencontrait à un point d'eau ou à l'autre - réunions, appels d'offres, etc. Mais l'industrie s'est développée avec le Nigéria. Il se passe tellement de choses de telle sorte qu'il nous est impossible d'avoir autant de points de contact que nécessaire pour donner un sens au chaos. Certains des inconvénients de ce scénario incluent la réplication de projets identiques avec des ressources limitées; déconnexion entre le gouvernement, le milieu universitaire et l'industrie; processus complexe d'engagement d'idées dans l'écosystème de l'extérieur; et plus.

Cartographier l'écosystème, c'est comme mettre de l'ordre dans un chaos un peu organisé. Cela nous aidera à voir qui fait quoi, où, quand et plus encore. Il permettra également aux acteurs - ou aux joueurs intéressés - de savoir qui s'engager et exactement quel espace chacun joue. Tout comme une carte nous permet de voir où chaque utilitaire existe pour servir la communauté, un exercice de cartographie pour l'écosystème technologique nigérian nous permettra de voir qui travaille sur les politiques, le renforcement des capacités, la recherche, l'incubation, le financement, l'engagement au bas de la pyramide, le mobile, les mains sales et tout ce qui doit être fait ou fait.

Il permet ensuite aux nouveaux entrants de savoir qui sont leurs concurrents existants, où ils s'intègrent dans la chaîne alimentaire et / ou avec qui ils peuvent se connecter en tant que partenaires. En tant qu'investisseur, vous pouvez facilement voir où votre argent aura le plus d'impact au lieu de jouer "tente" en fonction de qui vous savez et pensez peut-être savoir ce que vous cherchez. Il devient également plus facile pour le gouvernement de voir les lacunes de la politique, pour le milieu universitaire de voir où la recherche est le plus nécessaire et aussi pour les médias de voir de meilleurs liens entre des activités apparemment isolées.

Donc, c'est le moment de cartographier. Et c'est une invitation précoce à engager le processus lorsque PIN et CcHub convoqueront une session des parties prenantes au premier trimestre 2013.

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